โดยทั่วไปแล้ว นักวิจัยจะทดสอบกลยุทธ์ใหม่เพียงกลยุทธ์เดียว แต่ในห้องเรียนจริง นักการศึกษาอาจลองใช้แนวทางมากกว่าหนึ่งวิธีในคราวเดียว Jodi Davenport จาก WestEd ซึ่งเป็นกลุ่มการวิจัยและพัฒนาด้านการศึกษาในซานฟรานซิสโก ได้ประสานงานกับความพยายามของหลายสถาบันในการแก้ไขหลักสูตรคณิตศาสตร์เกรด 7โดยใช้กลยุทธ์ที่มีแนวโน้มว่าจะเป็นไปได้จำนวนหนึ่ง
บทเรียนถูกเว้นระยะเพื่อให้นักเรียนเห็นแนวคิดหลักหรือขั้นตอนต่างๆ หลายครั้งและนำมารวมกับแบบทดสอบบ่อยๆ กราฟิกมาพร้อมกับตัวอย่างวิธีการทำงานเพื่อเสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาภาพและคำพูด นักวิจัยได้ฝึกอบรมครู 181 คนในโรงเรียน 114 แห่ง และติดตามนักเรียน 2,465 คนใน 22 รัฐตลอดหนึ่งปีการศึกษา
กลยุทธ์ต่างๆ เช่น การแสดงตัวอย่างที่ไม่ถูกต้องพร้อมกับตัวอย่างที่ถูกต้อง
(เพื่อชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดทั่วไป) และการลบข้อมูลที่ทำให้เสียสมาธิมีประโยชน์อย่างยิ่งต่อนักเรียนที่ผลงานไม่ดี Davenport กล่าว นักวิจัยรายงานเมื่อเดือนมีนาคมที่กรุงวอชิงตัน ดี.ซี. นักศึกษาที่มีคะแนนสอบก่อนสอบสูงกว่า ในวิชาคณิตศาสตร์ 6 ใน 8 หน่วย เมื่อใช้หลักสูตรใหม่กับสื่อการสอนแบบเดิมๆ
การทดสอบโปรแกรมในโรงเรียนหลายแห่งท่ามกลางการลาออกของครูและความท้าทายในชีวิตจริงอื่นๆ ทำให้การควบคุมความแปรปรวนทำได้ยาก ดังนั้นข้อมูลจึงไม่แข็งแกร่งเท่าที่นักวิจัยคาดหวัง แต่ดูเหมือนว่าจะมีพัฒนาการที่ดีขึ้น โดยเฉพาะในเด็กผู้หญิง ชนกลุ่มน้อยที่ด้อยโอกาส ผู้เรียนภาษาอังกฤษ และนักเรียนการศึกษาพิเศษ วิธีการทำงานโดยช่วยให้นักเรียนจดจ่อและเชื่อมโยงข้อมูลที่เกี่ยวข้อง Davenport คาดเดา “นักเรียนที่ประสบความสำเร็จมีทักษะเหล่านี้” เธอกล่าว “พวกเขาได้พัฒนากลยุทธ์ … เพื่อมุ่งความสนใจและใช้ทักษะการแก้ปัญหาขณะทำงานผ่านปัญหา” เธอหวังว่าจะช่วยให้ครูได้มอบทักษะเดียวกันนี้ให้เด็กๆ ที่กำลังดิ้นรน
มอบอำนาจบริหาร
อเล็กซ์ นาบอม
นักเรียนต้องเรียนรู้ที่จะจดจ่ออยู่กับความฟุ้งซ่าน ควบคุมการกระทำไปสู่เป้าหมาย และยึดถือสิ่งที่พวกเขาเพิ่งเห็นหรือได้ยินไว้ในใจขณะทำงานกับมัน ความสามารถเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของชุดทักษะความรู้ความเข้าใจที่เรียกว่าหน้าที่ของผู้บริหาร
นักจิตวิทยา Bruce Homer จาก City University of New York มีหลักฐานที่ชัดเจนว่าวิดีโอเกมที่ออกแบบมาอย่างดีสามารถปรับปรุงการทำงานของผู้บริหารในหมู่วัยรุ่นและผู้ใหญ่ “แต่เราต้องการการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อพิจารณาว่าทักษะเหล่านี้ถ่ายทอดไปยังชั้นเรียนเพื่อ … ปรับปรุงผลการเรียนหรือไม่ และดีเพียงใด” เขากล่าว กับนักจิตวิทยา Richard Mayer แห่งมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ซานตาบาร์บารา และ Jan Plass จากศูนย์การออกแบบเกมของมหาวิทยาลัยนิวยอร์ก โฮเมอร์กำลังพัฒนาชุดวิดีโอเกมสำหรับนักเรียนตั้งแต่มัธยมต้นถึงวิทยาลัย แต่ละเกมมุ่งเป้าไปที่หน้าที่ของผู้บริหารโดยเฉพาะ เช่น การเปลี่ยนความสนใจหรือหลีกเลี่ยงสิ่งรบกวนสมาธิ
เกมแรกจากสามเกมอยู่ในระหว่างการทดสอบ โดยกำหนดให้เป็นการบ้านสำหรับเด็ก 300 คนในโรงเรียนซานตาบาร์บาราและนิวยอร์กซิตี้ ในเกม นักเรียนต้องปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงกฎอย่างรวดเร็วเมื่อมนุษย์ต่างดาวมายังโลกและขอความช่วยเหลือในการรวบรวมเสบียง ผลการวิจัยเบื้องต้นแสดงให้เห็นว่าหลังจากเล่นไป 30 นาทีแปดครั้ง ผู้เล่นเกมเอเลี่ยนได้ปรับปรุงความสามารถในการเปลี่ยนกลยุทธ์ในการทดสอบความรู้ความเข้าใจแบบมาตรฐานมากขึ้นอย่างมากเมื่อเทียบกับนักเรียนที่เล่นเกมอื่น ฤดูใบไม้ร่วงนี้ นักวิจัยวางแผนที่จะศึกษาว่าการเพิ่มหน้าที่ผู้บริหารจากการเล่นเกมสามารถปรับปรุงประสิทธิภาพจริงในด้านวิชาการเฉพาะได้หรือไม่
credit : debatecombat.com discountvibramfivefinger.com dodgeparryblock.com dopetype.net doubleplusgreen.com
